KEINE INTEGRATION VON SCHÜLERINNEN MIT SCHWIERIGKEITEN IN DIE REGELKLASSEN

[ Bulletin DEI, marzo 2001 Vol 7 No 1 p. 12, 13 ]

Der Regierungsrat des Kantons Bern hatte für die Teilrevision des Volksschulgesetzes die Integration von SchülerInnen mit Lern-, Leistungs- oder Verhaltensschwierigkeiten, aber auch fremdsprachige Kinder und solche mit ausserordentlichen Leistungsfähigkeiten in die "normalen" so genannten Regelklassen vorgesehen.

Schon in der vorberatenden Kommission des Grossen Rates war dieser Vorschlag abgelehnt worden, obschon die Regierung die Finanzierung der Unterstützung der Lehrerschaft vorgesehen hatte.

In der Debatte im Grossen Rat wurde einerseits die Nivellierung des Unterrichts und die Ueberforderung der Lehrkräfte befürchtet, anderseits das Fehlen eines Integrationsmodelles und finanzieller und pädagogischer Rahmenbedingungen kritisiert. Der Grosse Rat einigte sich dann auf einen Kompromissvorschlag, um schon Bestehendes nicht rückgängig zu machen. Es wird demnach keine umfassende Integration geben, dafür wird es zu den schon eingeführten heilpädagogischen Förderungsmöglichkeiten auch solche für Kinder mit besonderen Begabungen oder mit Problemen der sprachlichen und kulturellen Integration geben.

(Quellen: Der Bund, 14.2.01 und 5.4.01.)


Afficher un article Les sources des articles disponibles dans la recherche sont l'historique des bulletins DEI, la Convention des droits de l'enfant ainsi que certaines publication de DEI. KEINE INTEGRATION VON SCHÜLERINNEN MIT SCHWIERIGKEITEN IN DIE REGELKLASSEN [ Bulletin DEI, marzo 2001 Vol 7 No 1 p. 12, 13 ] Der Regierungsrat des Kantons Bern hatte für die Teilrevision des Volksschulgesetzes die Integration von SchülerInnen mit Lern-, Leistungs- oder Verhaltensschwierigkeiten, aber auch fremdsprachige Kinder und solche mit ausserordentlichen Leistungsfähigkeiten in die "normalen" so genannten Regelklassen vorgesehen. Schon in der vorberatenden Kommission des Grossen Rates war dieser Vorschlag abgelehnt worden, obschon die Regierung die Finanzierung der Unterstützung der Lehrerschaft vorgesehen hatte. In der Debatte im Grossen Rat wurde einerseits die Nivellierung des Unterrichts und die Ueberforderung der Lehrkräfte befürchtet, anderseits das Fehlen eines Integrationsmodelles und finanzieller und pädagogischer Rahmenbedingungen kritisiert. Der Grosse Rat einigte sich dann auf einen Kompromissvorschlag, um schon Bestehendes nicht rückgängig zu machen. Es wird demnach keine umfassende Integration geben, dafür wird es zu den schon eingeführten heilpädagogischen Förderungsmöglichkeiten auch solche für Kinder mit besonderen Begabungen oder mit Problemen der sprachlichen und kulturellen Integration geben. (Quellen: Der Bund, 14.2.01 und 5.4.01.)